Integral Stage of CALL

integral stage of CALL

On the class of CALL we had worked with the 3 stages of the evolution of CALL and here we let the integral stage.     

http://es.slideshare.net/pollitoz/task1-call1-ingridvalenzuela110213doc

 here you can download the presentation

 http://www.divshare.com/download/23894685-a05

Document of the Evolution of CALL

This document contains mind map and some reflexions that my team had written in, also it contains reliable information for you use.
 Evolution of CALL

Who we are?

ETC conference

TIPS FOR TEACHING ESL

Here are some tips that could help you on this career of teaching students this will help also on your final projects that students of Ele have at the end of the semester. This information is reliable so I hope is useful for you.

Here is an exaple of a document where it describes how students work in teams.

http://www.divshare.com/download/23891286-a34

This Pdf documents are online also you can check them on this link

Tips for teaching ESL

Material that can be useful for you

Hello, thinking on you as a student and thinking about how tedious it is to surf the Internet without finding the search result that  is requested , we created this section where we will be providing some support material for your performance in the classroom, always hoping that you find it useful. luck: D

TOPICS
*   CHILDREN DEVELOPMENT

Here we leave this information theories can serve you in this class.
http://www.divshare.com/download/23891219-cbc

*Behaviorism and cognitivism
a powerpoint presentation that can help you understand these two theories
http://www.divshare.com/download/23891224-e6f

*  ELAO( CALL)
in this file we provide some definitions of CALL (ELAO)
besides letting you know the stages of CALL
http://www.divshare.com/download/23891242-62b

*how to teach English to children?
often do not know how to teach children, much less teach English so this PowerPoint presentation will help you with some methods.
http://www.divshare.com/download/23891291-494

* paradigms and approaches
This pdf file will help, as it contains the definitions and develops topic hope will be of great help

http://www.divshare.com/download/23891317-144

Our web page

http://escueladelenguas.ujed.mx/

Advantages of ELe

One of the great advantages of studying in ELE is that you learn a clear and professional English, as it is a training for teachers of English. And the BA in English Language Teaching (LeDLI) is a competency-based educational program. Another is that the goal of this educational program is four years preparing competent teachers aware of national and international cultural context of his career and able to use the foreign language teaching within the Mexican educational system.

IMPORTANT NEWS!!!!

THE NEXT FOLLOWING DAYS OUR SCHOOL IS GOING TO BE EVALUATED BY THE CIEES, IT'S VERY IMPORTANT WE HAVE IN MIND THAT WE SHOULD COPERATE WITH OUR SCHOOL SO WE COUL HAVE A GOOD EVALUATION.

HERE IS SOME INFORMATION THAT DESCRIBES WHAT IS GOING TO BE EVALUATED AND THE OBJECTIVES OF THAT.

http://escueladelenguas.ujed.mx/es/evaluacion-institucional.php

Evaluación institucional

Evaluación CIEES

Los días 20, 21 y 22 de Marzo de 2013, la Licenciatura en Docencia de Lengua Inglesa se someterá a una evaluación por parte de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES). En ella participan alumnos, así como personal académico y administrativo. Es importante nuestra colaboración como parte integral de la operación de nuestro programa educativo. Se evaluarán aspectos tales como nuestra normatividad, los procesos de planeación, el modelo educativo que nos rige, el plan de estudios, las estadísticas de la matrícula, la planta docente, la infraestructura, la productividad académica, investigación, entre otros, por lo que debemos estar al tanto de cada uno de ellos. La licenciatura se caracteriza por apegarse formalmente a los lineamientos de nuestra Universidad y es interés de la Escuela que todos participemos activamente en su desarrollo, que debe redundar en última instancia en un servicio de excelencia a todos nuestros usuarios. La evaluación externa, objetiva y neutral, servirá de base, sin duda, para mejorar nuestros procesos y contribuir con ello al mejoramiento de la Educación Superior de nuestro país.

Coordinador de la Autoevaluación
Julio Cabrales Nevárez

¿Qué son los CIEES?

Los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) son nueve cuerpos colegiados, integrados por distinguidos académicos de instituciones de educación superior representativos de las diversas regiones del país, que tienen a su cargo la evaluación interinstitucional de programas, funciones, servicios y proyectos ubicados en el quehacer sustantivo de las instituciones.

Sus objetivos:

• Coadyuvar al mejoramiento de la calidad de la educación superior en México, a través de la evaluación diagnóstica de las funciones institucionales de los programas que se ofrecen en las instituciones de ese nivel de estudios; propiciando que los modelos de organización académica y pedagógica orienten al aprendizaje como un proceso a lo largo de la vida, enfocando al análisis, interpretación y buen uso de la información más que a su acumulación.
• Coadyuvar a la promoción de la evaluación externa interinstitucional de los programas de docencia, investigación, difusión, administración y gestión de las instituciones de educación superior del país, procurando que los resultados se utilicen en la toma de decisiones de las instituciones educativas y gubernamentales.

Acciones que se deben llevar a cabo para lograr sus objetivos:

Para lograr satisfactoriamente sus objetivos en los CIEES se realizan las siguientes acciones que tienen impacto directamente en las instituciones de educación superior:

1. Contribuir al desarrollo de la cultura de la evaluación interinstitucional entre la comunidad académica del país, a través de:
   1. Procesos formales de capacitación y actualización;
   2. La incorporación de sus integrantes más distinguidos como miembros titulares, invitados o de apoyo en los Comités;
   3. La coordinación con los órganos técnicos y académicos responsables de los asuntos educativos en las IES;
   4. La vinculación con los diversos sectores e instancias copartícipes en la educación superior nacional e internacional.
2. Coadyuvar a la modernización de la educación superior a través de las recomendaciones que los Comités formulan a las instituciones y programas evaluados.
3. Apoyar a las instituciones y organismos encargados de la educación superior del país a través de la asesoría y/o dictaminación de proyectos y programas evaluados.
4. Contribuir al desarrollo y consolidación del sistema nacional de evaluación y acreditación, apoyar académicamente la constitución y la operación de los organismos encargados de acreditar, considerando la homologación internacional de los mismos, y satisfaciendo las necesidades institucionales de información en materia de evaluación, acreditación y certificación.
5. Obtener, producir y difundir información y materiales de apoyo para los procesos de autoevaluación, evaluación, evaluación y acreditación de funciones y programas, y hacer públicas la misión, actividades, reflexiones y logros de los ciees, manteniendo informada y actualizada a la comunidad académica.

Sus funciones:

• La evaluación diagnóstica de programas académicos, de funciones institucionales y de proyectos.
  Ésta es la función principal de los CIEES y a la cual dedican los mayores esfuerzos.
• La acreditación y el reconocimiento de programas académicos.
  Ésta se realiza a través de órganos especializados en los que participan las instituciones educativas, los colegios y otras agrupaciones profesionales, los empleadores y el gobierno federal.
• La dictaminación de proyectos.
• La asesoría a instituciones de educación superior.

Los beneficios de la evaluación por organismos externos:

• Evidenciar el trabajo de objetivos propuestos.
• Definir la cultura de mejora continua propia.
• Mantener alerta al grupo académico en lo relativo a procesos innovadores.
• Lograr procesos cada vez mas colegiados y menos discrecionales.
• Optimizar el uso de los recursos e infraestructura.
• Encaminarse hacia la pertinencia como el origen de la planeación y vinculación.
• Planificar los ingresos autónomos para incrementar el índice de autosustentabilidad.

Hacia los profesionales en formación:

• Contar con una organización más acorde a los objetivos académicos.
• Ser reconocidos por otros sistemas educativos de países con los que tenemos convenios (movilidad académico estudiantil nacional e internacional).
• Tener mejores instalaciones y condiciones de seguridad.

Para la Universidad:

• Estar en concordancia con las tendencias mundiales relativas a la educación profesional. Acceder a fondos federales e internacionales para el fortalecimiento de programas educativos.
• Prestigio.
• Imagen de solidez frente a un mercado profesional cambiante.

Misión y Visión

 Nuestra Misión y Visión

Misión

Consciente de la función del inglés como lengua franca en la mudialización de las economías, los saberes, la tecnología, la cultura y las sociedades, y de la creciente necesidad estatal y nacional de docentes de lengua inglesa capaces de facilitar en los aprendientes de esta lengua, el desarrollo de competencias generales en términos de saber aprender, saber ser, saber hacer y saber convivir, esto es, competencias cognoscitivas y heurísticas, competencia existencial y de convivencia, y desarrollo de destrezas y habilidades, al igual que promover y proporcionar andamiajes para el desarrollo de autonomía en el desarrollo de competencias comunicativas en lengua inglesa, la UJED a través de la Escuela de Lenguas, ofrece a egresados de nivel medio superior y personas que imparten clases de inglés, la oportunidad de desarrollarse como licenciados cualificados en docencia de lengua inglesa, capaces de desarrollar programas educativos en esta área bajo paradigmas, enfoques y metodologías congruentes con las políticas educativas nacionales e internacionales, de realizar investigaciones colegiadas significativas que conduzcan al diseño e implementación de enfoques, metodologías y estrategias de aprendizaje de lengua inglesa a lo largo de la vida, de acuerdo a estándares nacionales e internacionales y a las necesidades específicas de los aprendientes y de la sociedad en que se encuentren inmersos.

Visión al 2012

Al egreso de la primera generación de Licenciados en Docencia de Lengua Inglesa, éste programa educativo será reconocido como un programa de calidad por los Comités Interinstitucionales de Evaluación de la Educación Superior, y para cuando se haya incorporado la tercera generación de egresados, la LEDLI será reconocida como uno de los programas de formación de docentes de lengua inglesa por competencias integrales que mejor ha contribuido a que niños, jóvenes y adultos dentro y fuera del Estado de Durango hayan desarrollado competencias generales y comunicativas en lengua inglesa.

Objetivo

El objetivo de este programa educativo de cuatro años es preparar docentes competentes conscientes del contexto cultural nacional e internacional de su carrera y capaces de utilizar y promover el aprendizaje del inglés como lengua extranjera dentro del sistema educativo mexicano.

http://escueladelenguas.ujed.mx/es/ledli/ledli_institucional.php

Perfil de ingreso

Hello we have upload this information for you so you'll can have an idea of how our school works, we hope you like it!!!

Perfil de ingreso

Para ingresar a la Licenciatura en Docencia de Lengua Inglesa, los aspirantes deberán reunir las siguientes características:

Conocimientos:

• Inglés que le permitan poseer un grado de dominio del idioma correspondiente al nivel B1 del Marco de Referencia Europeo. En este nivel de dominio de la lengua el candidato deberá ser capaz de:
  • Llevar a cabo con razonable fluidez una descripción sencilla de una variedad de temas que sean de su interés, presentándolos como una secuencia lineal de elementos.
  • Escribir textos sencillos y cohesionados sobre una serie de temas cotidianos dentro de su campo de interés enlazando una serie de distintos elementos breves en una secuencia lineal.
  • Comprender información concreta relativa a temas cotidianos o al trabajo e identificar tanto el mensaje general como los detalles específicos siempre que el discurso esté articulado con claridad y con un acento normal.
  • Comprender las principales ideas de un discurso claro y en lengua estándar que trate temas cotidianos relativos al trabajo, la escuela, el tiempo de ocio, incluyendo breves narraciones.
  • Leer textos sencillos sobre hechos concretos que tratan sobre temas relacionados con su especialidad con un nivel de comprensión satisfactorio.
  • Sacarle bastante partido a un repertorio lingüístico sencillo para enfrentarse a la mayoría de las situaciones que pueden surgir cuando se viaja.
  • El nivel se determinará por medio de un examen de conocimientos de la lengua inglesa.
• Lectoescritura de textos contemporáneos.
• Cultura local y nacional.

Habilidades:

• Aptitudes de comunicación.
• Aptitud para interactuar socialmente.
• Capacidad para auto-regular sus tiempos y medios de aprendizaje.
• Capacidad lingüística a nivel oral y escrito.
• Pensamiento crítico, analítico y creativo.

Actitudes:

• Gusto por el idioma inglés.
• Profundo interés por lograr un manejo profundo del inglés.
• Interés por la lectura, la cultura y la difusión de la misma.
• Gusto por la docencia.
• Sensibilidad hacia los problemas de aprendizaje de una lengua extranjera, para que esto le permita entender y desarrollar técnicas y metodologías.
• Disposición para el estudio independiente y el desarrollo de habilidades de forma autónoma.
• Disposición para el manejo de nuevas tecnologías.
• Seriedad y responsabilidad en las actividades encomendadas.

link: http://escueladelenguas.ujed.mx/es/ledli/ledli_perfil.php